Դաշնամուրը գեղեցիկ գործիք է, բայց ուսուցանելն այնքան սարսափելի կարող է թվալ, որքան նվագելը: Բարեբախտաբար, դաշնամուրի դասերը սկսելը բարդ երգեր կամ ռիթմեր նվագելը չէ: Փոխարենը, այս դասերը կենտրոնանում են ձեր աշակերտների մեջ վստահություն ներշնչելու վրա, որպեսզի նրանք սկսեն գեղեցիկ երաժշտական կտորներ նվագել: Համոզվեք, որ ուղղորդեք ձեր ուսանողներին դաշնամուրի ճիշտ կեցվածքի միջոցով, նախքան նրանց դաշնամուրի ստեղներին և պարզ թիթեղներին ծանոթացնելը: Նախքան դա իմանալը, դուք կսկսեք զվարճալի և շահավետ ճանապարհորդություն երաժշտական կրթության մեջ:
Քայլեր
Մեթոդ 1 -ը ՝ 3 -ից. Ուսանողներին ուղղորդել ճիշտ կեցվածքի մեջ
Քայլ 1. Ուսանողին հանձնարարեք նստել ուղղահայաց ՝ մեջքի մի փոքր կորով:
Սկսեք ձեր դասերը ՝ սովորեցնելով ձեր ուսանողներին, թե ինչպես ճիշտ նստել դաշնամուրի մոտ: Հիշեցրեք նրանց ոչ թե թուլանալ, այլ նստել: Լիովին ուղիղ նստելու փոխարեն, համոզվեք, որ ձեր աշակերտները թեքում են մեջքի ստորին հատվածը և քաշը կենտրոնացած պահում են հետույքի շրջանում:
Շարունակեք շեշտել դաշնամուրի ճիշտ կեցվածքի կարևորությունը: Ուղիղ նստելը դաշնակահարների համար ավելի հեշտ է դարձնում գեղեցիկ երաժշտություն ստեղծելը:
Քայլ 2. Աշակերտը կենտրոնացված պահեք ոտնակների առջև:
Սովորեցրեք ձեր ուսանողներին դաշնամուրի կառուցվածքի մասին և համոզվեք, որ նրանք կենտրոնացած են դաշնամուրի 3 ոտնակների առջև, երբ նրանք նստում են պրակտիկայի նստարանին: Բացատրեք յուրաքանչյուր ոտնակի նպատակը. Աջ ոտնակը (կամ կափույրը) գրառումները դարձնում է հեղուկ և կարծես դրանք կպչում են իրար. ձախ ոտնակը նշումներն ավելի մեղմ է դարձնում. իսկ կենտրոնական ոտնակը սովորաբար հեռացնում է նոտաների վրա ցանկացած խոնավացնող ազդեցություն:
Հիշեցրեք ուսանողներին, որ աջ կափույրը դաշնամուրային երաժշտության մեծ մասում օգտագործվող հիմնական ոտնակն է: Ազատորեն թույլ տվեք նրանց փորձել յուրաքանչյուր ոտնակ և պարզել յուրաքանչյուրի նպատակը: Բացի այդ, համոզվեք, որ նրանք գիտեն, որ կարող են միաժամանակ միայն 1 դաշնամուրի ոտնակ նվագել:
Քայլ 3. Բացատրեք, որ ուսանողների վերին բազուկները պետք է անկյան տակ լինեն:
Armույց տվեք ձեռքի ճիշտ դիրքը ՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով: Պահեք ձեր նախաբազուկները հարթ և միմյանց զուգահեռ ՝ մի փոքր թեքելով ձեր վերին ձեռքերը: Համոզվեք, որ ուսանողները շատ չեն բարձրացնում ձեռքերը, քանի որ դա շատ ավելի է դժվարացնում արդյունավետ դաշնամուր նվագելը:
Խնդրեք ձեր ուսանողներին զբաղվել ձեռքերը դաշնամուրից վեր դասելով: Անհրաժեշտության դեպքում ուղղեք դրանք, մինչև նրանք իրենց կեցվածքի մեջ վստահ չզգան:
Քայլ 4. Ուսանողին ասեք, որ ձեռքերն ու մատները կլորացնեն:
Ինքներդ ցուցադրեք դաշնամուրի համար ձեռքի էթիկետ ՝ ձեռքերն ու մատները կլորացրած պահելով դաշնամուրի ստեղները: Թող ձեր աշակերտները ընդօրինակեն ձեր ձեռքի և մատների դիրքերը դաշնամուրի մոտ, մինչև նրանք իրենց վստահ չզգան:
Ձեռքի կեցվածքը ավելի հեշտ տեսանելի դարձնելու համար ասեք ուսանողներին պատկերացնել թենիսի գնդակը ափի տակ: Թող ձեր աշակերտները ձեռքերը թեքած պահեն և ձևացնեն, որ թենիսի գնդակ են պահում:
Մեթոդ 2 -ից 3 -ը. Հիմնական տարրերի ներկայացում
Քայլ 1. Ձեր ուսանողների հետ վերանայեք երաժշտական այբուբենը:
Բացատրեք ուսանողներին, որ դաշնամուրի բոլոր նոտաները պիտակավորված են 7 տարբեր տառերով, որոնք կրկնվում են բոլոր ստեղների վրա: Խնդրեք նրանց ձևացնել, որ հաշվում են 1 -ից 7 -ը, բացառությամբ, որ յուրաքանչյուր թիվը փոխարինի A- ից G տառերով: Նշեք դաշնամուրի ստեղների խումբը և ուսանողներին ասեք, թե որն է որ բանալին: Ուսանողներին հանձնարարեք նվագել բոլոր 7 նոտաները և այբուբենի բարձրանալիս բարձրաձայն ասել նրանց անունները:
Թող ուսանողները երգեն յուրաքանչյուր նոտա, որպեսզի նրանք ավելի լավ պատկերացնեն յուրաքանչյուր նոտայի ճշգրիտ սկիզբը: Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք կարգավորիչ:
Քայլ 2. Դաշնամուրի ստեղները համարակալեք ժապավենով:
Օգտագործեք մշտական նշիչ `տարբեր մասերի դիմակավոր ժապավենի համարով պիտակավորելու համար: Երբ դաշնամուրի յուրաքանչյուր ստեղնի եզրին տեղադրում եք ժապավենի կտորներ, թող յուրաքանչյուր համարը համապատասխանի երաժշտական այբուբենի որոշակի տառին: Օրինակ ՝ 1 -ը կարող է հավասար լինել C4- ին, 2 -ը ՝ D4- ին, 3 -ը ՝ E4- ին և այլն: Սա ավելի հեշտ է դարձնում ձեր աշակերտներին պատկերացնել այն նոտաները, որոնք հետագայում պետք է նվագեն: Սկսելիս միայն նշեք բանալիները մինչև «5»:
- Համոզվեք, որ ժապավենը մնացորդ չի թողնի, երբ այն հանեք դաշնամուրի յուրաքանչյուր ստեղնից:
- Եթե ցանկանում եք ուսանողներին միանգամից ավելի շատ գրառումներ սովորեցնել, հաշվի առեք նշումները տառերով (այսինքն ՝ Ա, Բ, Գ և այլն):
Քայլ 3. Ուսանողներին սովորեցրեք, թե ինչպես կարդալ երաժշտական կտորներ:
Վերցրեք մի պարզ երաժշտական կտոր և դրեք այն դաշնամուրի երաժշտության դարակում: Showույց տվեք եռակի և բասի նվագարկիչները և բացատրեք, թե ինչպես է տրիբլը պարունակում բարձր նոտաներ, իսկ բասը ՝ ցածր: Նշեք անձնակազմը կազմող 5 զուգահեռ տողերը, որտեղ էլ գտնվում են երաժշտական նոտաները:
- Օգտագործեք հապավումներ, որոնք կօգնեն ձեր ուսանողներին հիշել, թե որ գրառումները որ աշխատակազմի տողերում են: Օրինակ, եռանկյունի անձնակազմի տողերի նշումները կարող են հիշվել «Every Good Boy Is Fine» արտահայտությամբ, մինչդեռ եռանկյունի անձնակազմի տարածությունները կարող են հիշվել FACE հապավումով: Բացի այդ, բազային անձնակազմի գրառումները կարելի է հիշել «Good Boys Do Fine Always» բառով, իսկ բասի տիեզերական նոտաները ՝ «Բոլոր կովերը խոտ են ուտում»:
- Հիշեցրեք ձեր ուսանողներին, որ լավ է, եթե նրանք դեռ չեն հասկանում բոլոր տողերն ու խորհրդանիշները:
- Տպեք մի կտոր երաժշտություն ՝ մի քանի նոտայով: Հանձնարարեք ուսանողներին օգտագործել իրենց նոր գիտելիքները դպիրների և աշխատակազմի մասին `երաժշտությունը կարդալու համար:
Քայլ 4. Օգնեք ուսանողին նվագել իր առաջին նոտաները:
Ուսանողին առաջնորդեք դաշնամուրի ճիշտ կեցվածքի մեջ և հանձնարարեք նրան նվագել 5 նոտա: Օգնեք ուսանողներին սովորել խաղալ բոլոր 5 մատներով, և ոչ միայն բութ և ցուցամատներով: Ձեռքերը հավասարեցրեք այնպես, որ ձախ վարդագույնը լինի «1» (C4), ձախ մատանի մատը ՝ «2» (D4), միջնամատը ՝ «3» (E4), մատանի մատը ՝ «4»: (F4), իսկ վարդագույնը «5» (G4) - ում է:
- Անջատեք ձեռքերը և զբաղվեք աջ ձեռքով, պարզապես հիշեք, որ աջ ձեռքով բութ մատը կլինի «1» -ի վրա, ցուցամատը ՝ «2», միջնամատը ՝ «3», մատանին մատը կլինի «4» -ի վրա, իսկ վարդագույնը ՝ «5» -ի վրա:
- Բացատրեք, որ C- ից G- ի տարբեր օկտավաներ դաշնամուրի վրա համարակալվելու են 1 -ից 5 -ը:
Քայլ 5. Ստեղծեք տաքացման վարժություններ աշակերտների համար ՝ օգտագործելով համարակալված ստեղները:
Սա օգնում է յուրաքանչյուր ուսանողի ավելի ծանոթանալ տարբեր մատներով դաշնամուր նվագելու զգացողությանը: Օրինակ, ասեք նրանց, որ խաղան 14253 հաջորդականությամբ, ինչը ենթադրում է նրանց համապատասխանաբար խաղալ իրենց վարդագույն, ցուցիչ մատով, մատանի, բութ և միջին մատով:
Ասեք ուսանողներին ավելի արագ խաղալ, եթե իրենց ավելի վստահ զգան: Ավելի արագ տեմպերով անցեք տաքացման վարժությունները, եթե ուսանողները իրենց հարմարավետ զգան երաժշտության հետ: Հիշեցրեք ձեր աշակերտներին, որ նորմալ է, եթե նրանք ցանկանում են դանդաղեցնել աշխատանքը: Howորավարժությունները, թե ինչպես արագացնել, ուսուցման գործընթացի մի մասն է:
Քայլ 6. Խնդրեք ձեր ուսանողին միանգամից 3 նոտա նվագել ՝ C հիմնական ակորդ ձևավորելու համար:
Շարունակեք դասը ՝ օգտագործելով թվերի պիտակները, որոնք կօգնեն նրանց կազմել ակորդ: Շարունակելուց առաջ բացատրեք, որ ակորդը նոտաների շարք է, որոնք միասին նվագվում են: Որպես օրինակ, ձեր ուսանողներին խնդրեք խաղալ «1», «3» և «5» միաժամանակ:
Քայլ 7. Ուսուցանեք ձեր ուսանողներին, թե ինչպես խաղալ կշեռք երկու ձեռքերով:
Թող ուսանողը ձեռքերը դնի դաշնամուրի վրա կորացած դիրքով, յուրաքանչյուր ձեռքը լինի մեկ օկտավա (կամ երաժշտական այբուբեն) առանձին: Հիշեցրեք ձեր ուսանողներին անցումային մատների մասին, որպեսզի նրանք կարողանան հասնել սանդղակի բոլոր 8 նոտաներին:
- Օրինակ, ձախ ձեռքը բոլոր մատներով նվագում է սանդղակի առաջին 5 նոտաները, իսկ միջնամատը հասնում է բութ մատի վրայով, իսկ ցուցիչը և բութը կարող են նվագել սանդղակի վերջին 3 նոտաները:
- Աջ ձեռքի համար բութ մատը անցումային մատ է: Ուսանողներին հանձնարարեք առաջին 3 նոտաները նվագել առաջին 3 մատներով, նախքան բութ մատը կպցնելը միջին մատների տակ: Բութ մատը և մնացած 4 մատները կլրացնեն սանդղակի վերջին 5 նոտաները:
- Սկսեք C խոշոր սանդղակով, քանի որ դա չի ներառում որևէ կտրուկ կամ հարթ:
Քայլ 8. Ձեր ուսանողների հետ միասին վերանայեք հիմնական գրառումները, անձնակազմի տողերը և ձեռքի գրացուցակները:
Հարցրեք ուսանողներին, թե որ նոտաներն են դրանք, որոնք ցույց են տալիս նրանց խաղալու տարբեր բանալիներ: Ոչինչ, եթե պիտակները դեռ կան, վարժության հիմնական նպատակն է օգնել նրանց ավելի ծանոթանալ յուրաքանչյուր գրառման տառերի անուններին:
Կարող է որոշ ժամանակ պահանջվել, մինչև որ ուսանողը վստահ լինի յուրաքանչյուր գրառման մեջ: Եղեք քաջալերող և աջակցող, մինչ շարունակում եք զբաղվել:
Մեթոդ 3 3 -ից. Հիմնական թիթեղների նվագարկում
Քայլ 1. Ներբեռնեք ձեր ուսանողի նվագարկումը:
Գնացեք առցանց և տպեք մի քանի թեթև երաժշտություն ՝ ձեր ուսանողների համար նվագելու համար: Հնարավորության դեպքում փորձեք գտնել երաժշտության պատճեններ, որոնց վրա նշումներ կան պիտակավորված: Սկսնակ մակարդակի բազմաթիվ երաժշտական կտորներ կարելի է գտնել այստեղ ՝
Եթե ցանկանում եք անձնակազմի տողերի և նշանների նշանների փոխարեն կենտրոնանալ առանձին գրառումների վրա, ներբեռնեք երաժշտություն, որը դրանք չի ներառում:
Քայլ 2. Ուղեկցեք ուսանողներին յուրաքանչյուր երգի միջոցով ՝ թույլ տալով նրանց դաշնամուր նվագել:
Թող ուսանողները պարզ վարժություն կատարեն ՝ դանդաղ և հստակ նվագելով նոտաները: Օգտագործեք այս ժամանակը ՝ կրկնակի ստուգելու նրանց կեցվածքը և հիշեցնելու համար, որ նրանք աչքերը հեռու պահեն մատներից:
- Թույլ տվեք ձեր ուսանողներին ընդմիջումներ կատարել ըստ անհրաժեշտության:
- Ներբեռնեք երաժշտություն, որը պարունակում է մասշտաբի և ակորդի վարժություններ, եթե չեք ցանկանում անմիջապես սկսել երգով: Սա լավ տեղ է նայելու համար ՝
Քայլ 3. Անցեք այն հատվածները, որոնցով ուսանողը, կարծես, ավելի դժվարությամբ է պայքարում:
Դադարեցրեք դասը, երբ ուսանողը դժվարանում է որոշակի գրառումների հետ: Նախքան մեկ այլ վարժություն շարունակելը, կարևոր է համոզվել, որ ուսանողը հստակ պատկերացում ունի ներկայիս երաժշտության մասին, որը նրանք նվագում են: Եղեք մեղմ և քաջալերող և ազատ զգացեք, որ թույլ տաք, որ ուսանողը մեկ քայլ հետ կանգնի ըստ անհրաժեշտության:
Քայլ 4. Դաշնամուրի յուրաքանչյուր դասի համար նշանակեք պրակտիկայի ժամանակացույց:
Թող ուսանողը իմանա, թե ինչի վրա պետք է կենտրոնանա, երբ տանը է: Առաջին մի քանի դասերի ժամանակ շարունակեք ձեր աշակերտներին կիրառել իրենց կեցվածքը և նվագել պարզ երգեր, որպեսզի նրանք կարողանան ընտելանալ դաշնամուրին: Խրախուսեք նրանց ունենալ պրակտիկայի սահմանված գրաֆիկ, այնպես որ նրանք այդ շաբաթվա ընթացքում 3-4 օրվա ընթացքում 30 րոպե դաշնամուր են նվագում:
